当儿科病房的时钟指针划过第五周的刻度，我站在出科考核的操作台前，指尖的消毒凝胶还带着微凉的触感，思绪却已回溯到初入门诊时那个略显笨拙的午后。

前三周的门诊时光，是我与儿科护理的初次“对话”，也是在雾化器的阵阵雾气里，摸索与患儿共情的开端。为患儿调节输液滴速的同时，雾化室里的轻声细语是我日常的另一部分。初次操作小儿雾化，我曾以为只是简单的仪器调试，直到面对那个哭闹着不肯戴面罩的小男孩，才明白儿科雾化的“门道”远不止于此。我拿着提前准备的玩偶，蹲在患儿面前轻声引导：“咱们和佩奇一起‘吐气’好不好？”当孩子被玩偶吸引，乖乖戴上面罩，看着雾气缓缓弥漫，我忽然懂得，儿科护理的技术里，要掺着“哄”的艺术。那些天，从雾化药物的配伍、仪器的调节，到如何用玩偶分散患儿注意力、如何观察雾化过程中患儿的呼吸和面色，每一个细节都被带教老师耐心点拨。老师在作业批改时的认真，在雾化操作考核后对我的悉心叮嘱：“给孩子做雾化，不仅要操作规范，更要让他们在安全感里完成治疗”，这些瞬间，是知识的沉淀，更是对“儿科护理需兼具专业与童心”的深刻领悟。

转入普通病房的第四周，是技能与心态的双重进阶。专注于为患儿进行留置针维护时，患儿稚嫩的小手安静地躺在我掌心，那一刻我深刻体会到，信任是儿科护理的“隐形桥梁”。给患儿做治疗时，我学着用卡通贴纸转移他们的注意力；巡视病房时，会蹲下身与患儿平视交流。这些看似微小的举动，却让我在患儿的笑脸和家属的道谢中，找到了护理工作的价值。

第五周的出科考核，是对五周所学的一次检验，更是成长的见证。当操作流程在我手中变得流畅，我知道那些在门诊、病房里的打磨，都已内化为能力。最后的小讲课总结，是我对这段实习的一次“复盘”。站在台上，看着大家的认可，我明白这五周的儿科实习，不仅教会了我专业操作的硬本领，更在我心底种下了“以患儿为中心”的软情怀。

回望这五周，从门诊雾化室里的温柔试探，到病房操作时的从容笃定，每一步都有带教老师的指引，每一次成长都有患儿与家属的见证。未来的护理之路还长，我将带着这段在儿科收获的真诚与专业，书写属于自己的“温度故事”。